Dica do autor: Quando uma criança apresenta comportamento desafiador em casa e na escola, o foco do atendimento familiar precisa estar em restaurar a autoridade parental, organizar limites consistentes e melhorar a qualidade das interações familiares — não em simplesmente trocar de cenário para “tirar” a criança da influência percebida. O pulo do gato é entender que o comportamento-reforço entre cuidadores (pais x avó) e a crise conjugal são peças do mesmo quebra-cabeça: disciplina inconsistente, reforço seletivo de comportamentos e conflitos na presença da criança mantêm e agravam a dificuldade. A intervenção eficaz trabalha com a família para alinhar regras e consequências, reforçar rotinas e procedimentos disciplinares previsíveis, treinar habilidades parentais (uso de elogios, instruções claras, consequenciais e limit-setting), negociar papéis com cuidadores terceirizados (como avós) e proteger a criança da exposição a brigas conjugais. Em paralelo, atender a estresse parental e à crise conjugal é fundamental, pois pais mais estáveis emocionalmente conseguem impor limites com mais consistência. Em resumo: intervenções que fortalecem a função parental e a coesão familiar são as adequadas; soluções que apenas transferem o cuidado sem enfrentar a dinâmica familiar são inadequadas.

Alternativa A: INCORRETA. Trabalhar com os pais a questão da autoridade parental é exatamente o que se espera: orientar sobre limites claros, regras consistentes entre os cuidadores, uso de reforço positivo e consequências proporcionais. É aqui que se atacam os mecanismos que mantêm o comportamento desafiante. Treinar a autoridade parental inclui também articular com a avó formas de atuação congruentes com os pais, evitando reforços contraditórios.

Alternativa B: CORRETA. Orientar os pais a buscarem uma escola em tempo integral para evitar o cuidado da avó é uma medida inadequada como primeira estratégia. Isso transfere a solução para fora da família, sem enfrentar a inconsistência disciplinar, a crise conjugal ou o papel da avó. Além disso, desconsidera questões práticas e afetivas (vínculo com a avó, realidade socioeconômica) e pode até esconder o problema sem resolvê‑lo. Só em situações específicas e pactuadas (e quando for viável e desejado pela família) a escola em tempo integral pode ser suporte, mas não é conduta terapêutica para corrigir autoridade parental ou dinâmicas familiares disfuncionais.

Alternativa C: INCORRETA. Estimular os pais a estarem mais presentes de forma qualitativa é uma conduta adequada. Não se trata só de tempo em horas, mas de presença emocional: rotinas de interação, atividades compartilhadas, atenção estruturada e momentos de vínculo. Pais mais presentes e com interações planejadas favorecem limites mais aceitos pela criança e reduzem a necessidade de “mimar” pelo cuidador substituto.

Alternativa D: INCORRETA. Trabalhar o casal na consulta e orientá‑los a evitar discussões na presença do filho é abordagem apropriada. A exposição a conflitos parentais é fator de risco para problemas comportamentais; intervir na crise conjugal — ao menos para reduzir brigas em frente à criança e melhorar comunicação — protege o desenvolvimento emocional e facilita a implementação de regras parentais coerentes.

Resposta: Alternativa B