Dica do autor: O desenvolvimento neuropsicomotor e socioemocional da criança segue marcos evolutivos relativamente previsíveis, que nos ajudam a bater o olho e saber se está tudo caminhando bem. Nos primeiros meses de vida predominam os comportamentos reflexos e as interações sociais básicas: reconhecimento de voz, sorriso social e vocalizações (cooing) são sinais precoces de processamento auditivo e interação. A ansiedade de separação e a reserva a estranhos aparecem mais tardiamente, quando a formação do vínculo e a percepção de figura de apego já estão consolidadas (geralmente a partir dos 6–9 meses). Habilidades motoras grossas evoluem gradualmente: rolar, sentar, engatinhar, ficar em pé, andar, depois correr, pular e usar escadas com alternância de pés; cada marco tem uma faixa de aquisição típica — não um número exato fixo — e valores fora da faixa pedem atenção, mas não pânico imediato. Quanto à adolescência, é importante lembrar que trata-se de um período biológico e psicossocial iniciado com a puberdade, normalmente depois dos 9–10 anos, e que classificar a adolescência como 7–13 anos é um erro conceitual: os limites etários variam, mas começar aos sete anos é precoce; 7 anos está mais para infância escolar. No fim das contas, o pulo do gato é conhecer as janelas temporais de cada domínio (sensório-motor, linguagem, social e motor) e usá-las para orientar acompanhamento e intervenção precoce.

Alternativa A: CORRETA. De zero a quatro meses a criança costuma perceber a fala do cuidador, apresentar sorriso social (evoluindo para risadinhas) e emitir vocalizações como o cooing e brincadeiras vocais com sons. Essas respostas indicam integridade do processamento auditivo, atenção social e emergente capacidade comunicativa. Então a alternativa descreve corretamente marcos socioemocionais e de linguagem precoce.

Alternativa B: INCORRETA. A forte conexão com o cuidador aparece sim cedo, mas a reserva com estranhos — a chamada ansiedade de estranhos — surge tipicamente mais tarde, a partir dos 6–9 meses, quando a criança já reconhece claramente a figura de apego e diferencia cuidadores de estranhos. Entre 3 e 6 meses a criança está formando vínculo e sorrindo socialmente, mas ainda costuma aceitar estranhos com menos reserva do que no período posterior.

Alternativa C: INCORRETA. Aos três anos a criança já corre bem, consegue pular com os dois pés e costuma subir e descer escadas; porém a alternativa exagera ao mencionar salto de até 90 cm — distância muito maior do que o esperado nessa idade — e a descida alternando os pés pode ocorrer, mas frequentemente a alternância sem auxílio consolida-se aos 3–4 anos. Em suma: contém imprecisões motoras e números inexatos.

Alternativa D: INCORRETA. Chamar de adolescência o período dos sete aos 13 anos está equivocado. A adolescência inicia com a puberdade, geralmente a partir dos 9–11 anos (mais comumente 10 anos adiante) e se estende até o fim da segunda década. Sete anos já é infância escolar. Embora mudanças físicas visíveis ocorram na adolescência, o enquadramento etário apresentado na alternativa está errado.

Resposta: Alternativa A