Dica do autor: Estudos descritivos têm o papel de mapear a ocorrência de eventos em termos de pessoa, tempo e lugar — o famoso Quem? Quando? Onde? — e, a partir daí, mostrar padrões, tendências e gerar hipóteses que depois serão testadas por estudos analíticos. São úteis para vigilância, planejamento de serviços de saúde e identificação de sinais que merecem investigação mais aprofundada. Tipos clássicos: relatos de caso, séries de casos, estudos ecológicos e estudos transversais (prevalência). Eles podem usar dados primários (coletados para o estudo) ou dados secundários (registros administrativos, prontuários, bases já existentes); a vantagem econômica costuma advir quando se consegue aproveitar bases prontas, mas isso depende da qualidade e adequação dos dados. O grande limite é a ausência de grupo comparador em geral, o que impede inferências sólidas sobre causalidade e medidas de associação entre exposição e efeito — para isso entram os estudos analíticos (coortes, casos e controles, ensaios).

Alternativa A: CORRETA. A alternativa ressalta que, além do Quem? Quando? Onde?, é necessário caracterizar bem o evento com questões como O quê? Por quê? E daí? — o que está alinhado com a prática descritiva: você começa descrevendo distribuição e frequência, mas precisa também contextualizar o evento para orientar investigações futuras. Embora “Por que?” exija investigação analítica para resposta final, na fase descritiva já se tenta levantar pistas e hipóteses.

Alternativa B: CORRETA. Os objetivos citados — análise de tendência, planejamento e levantamento de hipóteses — são exatamente o que se espera dos estudos descritivos. Eles documentam variações ao longo do tempo (tendência), orientam alocação de recursos e programas (planejamento) e geram hipóteses a serem testadas em estudos analíticos.

Alternativa C: INCORRETA. A afirmação mistura conceitos e fica equivocada: dados secundários são aqueles já existentes (prontuários, registros, bases administrativas) e não são "obtidos por meio de uma investigação" no sentido de coleta primária; são reaproveitados. É verdade que o uso de dados secundários pode tornar um estudo mais barato, mas chamar esses dados de obtidos por investigação é impreciso. Além disso, nem sempre o uso de dados secundários garante economia ou qualidade — depende da completude e adequação da base. Por isso a alternativa contém erro conceitual e deve ser assinalada como incorreta.

Alternativa D: CORRETA. É verdade que estudos descritivos, em geral, não possuem grupo de comparação e, por isso, não avaliam de forma robusta a associação exposição‑efeito nem estabelecem causalidade. Essa é a fronteira clássica entre descritivos (descrever) e analíticos (testar associação e causalidade).

Alternativa E: CORRETA. Estudos de prevalência (estudos transversais) são exemplos clássicos de estudos descritivos, pois medem a frequência de um evento (prevalência) em um dado momento ou período e ajudam a dimensionar problemas de saúde na população.

Resposta: Alternativa C