Dica do autor: Atividades educativas em grupo são estratégias de saúde coletiva que envolvem interação entre um ou mais membros da equipe de saúde e um conjunto de indivíduos com objetivos de aprendizagem e mudança de comportamento. O pulo do gato dessas atividades é explorar a dinâmica do grupo: troca de experiências, apoio social, aprendizagem entre pares e a construção conjunta de soluções — características que não se alcançam tão facilmente em atendimentos individuais. Existem diferentes técnicas: as diretivas, em que o profissional assume a liderança, organiza conteúdo, tempo e metas; e as não diretivas, em que o profissional age como facilitador, promovendo a participação, escuta ativa e o diálogo entre os participantes. Fique ligado: objetivos e tecnologias educativas de grupos podem ser distintos dos individuais; enquanto o atendimento individual é mais centrado em aconselhamento personalizado e uso de ferramentas específicas, o trabalho em grupo prioriza metodologias ativas (discussão orientada, dramatizações, oficinas, rodas de conversa) que potencializam aprendizagem coletiva e empoderamento.

Alternativa A: INCORRETA. Esta alternativa afirma que apenas I, II e III são corretas. O item II está equivocado: atividades educativas em grupo não precisam apresentar exatamente os mesmos objetivos e utilizar idênticas tecnologias dos procedimentos individuais. Na prática, os objetivos podem convergir em termos de saúde (por exemplo, promover adesão a tratamento), mas a forma, as estratégias e as tecnologias facilitadoras (metodologias ativas, dinâmicas de grupo, materiais coletivos) são diferentes e muitas vezes específicas ao trabalho grupal. Portanto, a inclusão do II torna a alternativa falsa.

Alternativa B: CORRETA. Apenas I, III e IV são corretas. I está certa porque o formato grupal pressupõe a interação de um ou mais profissionais com vários indivíduos simultaneamente. III está certa ao descrever técnicas diretivas, nas quais o profissional assume iniciativa e controle do processo (define conteúdo, ritmo e objetivos). IV também está certa: em técnicas não diretivas o profissional funciona como facilitador, estimulando comunicação e interação entre os membros do grupo. O item II é falso, como já explicado, tornando esta alternativa a correta do enunciado.

Alternativa C: INCORRETA. Afirma que apenas II, III e IV são corretas. Novamente, o problema é o II: afirmar que grupos devem ter os mesmos objetivos e usar idênticas tecnologias dos procedimentos individuais é uma generalização equivocada. Grupos tendem a utilizar tecnologias e métodos próprios que aproveitam a interação social e o aprendizado coletivo — nem sempre replicáveis no atendimento individual. Como II é falso, essa alternativa não pode ser correta.

Alternativa D: INCORRETA. Diz que apenas I e III são corretas. Aqui falta reconhecer a validade do item IV. As técnicas não diretivas existem e têm papel claro no trabalho grupal: o profissional facilita a comunicação, promove a escuta e estimula a participação entre os participantes. Omissão do IV torna a alternativa incompleta e, portanto, incorreta.

Alternativa E: INCORRETA. Afirma que I, II, III e IV estão corretas. Como já destacado, o item II é incorreto: atividades educativas em grupo não precisam espelhar integralmente os objetivos e as tecnologias dos procedimentos individuais — elas têm propósitos e métodos próprios, adequados à natureza coletiva da intervenção. Assim, não se pode aceitar a inclusão do II.

Resposta: Alternativa B