Dica do autor: Indicadores epidemiológicos não são só números bonitos em tabela: são instrumentos para entender a saúde de uma população, monitorar problemas e orientar intervenção. O pulo do gato é saber escolher o indicador certo para a pergunta certa, definir corretamente numerador, denominador, período e unidade de análise, e interpretar resultados dentro do contexto (sazonalidade, cobertura, mudança de critérios diagnósticos, qualidade da notificação). Relatórios que se limitam a empilhar tabelas sem análise crítica não cumprem seu papel — é por isso que capacitação em análise de dados, interpretação e comunicação é frequentemente apontada como necessidade. Para analisar e comunicar bem precisamos das noções básicas de estatística descritiva (média, mediana, moda; desvios, intervalos), apresentação tabular e gráfica adequada, além da compreensão de vieses e limitações das fontes de dados. No fim das contas, bater o olho e saber o que os números querem dizer vem de prática, método e escolha criteriosa dos indicadores e das formas de apresentação (tabelas, gráficos, mapas) para revelar as facetas relevantes do problema.

Alternativa A: INCORRETA. A afirmativa I é verdadeira — muitos serviços realmente produzem relatórios apenas com tabelas e carecem de capacitação para análise. Mas a alternativa diz "Apenas I", o que exclui as demais afirmativas. Como II e III também estão corretas, não é aceitável responder somente I.

Alternativa B: INCORRETA. A combinação I e II está correta isoladamente, pois I aborda a limitação prática dos relatórios e II descreve corretamente o processo interpretativo dos achados. Ainda assim, essa alternativa falha por omitir a afirmativa III, que também é verdadeira e relevante para a construção e interpretação de indicadores.

Alternativa C: INCORRETA. I e III são verdadeiras: I sobre a limitação dos relatórios e necessidade de formação, e III sobre a importância de estatística descritiva, tabelas e gráficos para descrever eventos. Contudo, II também é correta porque descreve com riqueza os passos da interpretação e da escolha dos indicadores; portanto, "Apenas I e III" está incompleto.

Alternativa D: INCORRETA. II e III são verdadeiras e complementares — II trata do enquadramento, seleção de medidas e técnica de análise; III enfatiza o conteúdo básico necessário (estatística, medidas de tendência e dispersão, apresentação). Ainda assim, esta opção exclui a afirmativa I, que também é correta ao apontar a carência de capacitação e a prática de relatórios meramente tabulares nos serviços.

Alternativa E: CORRETA. Todas as três afirmativas estão corretas. I identifica uma limitação prática frequente (relatórios restritos a tabelas e necessidade de capacitação); II descreve com precisão o processo interpretativo e os elementos a considerar ao definir indicadores, unidades, medidas e formas de apresentação; III aponta conteúdos básicos (estatística descritiva, tabelas, gráficos, medidas de tendência e dispersão) essenciais para descrever eventos e suportar a análise. Juntas, formam um conjunto coerente sobre produção, análise e comunicação de indicadores epidemiológicos.

Resposta: Alternativa E