Dica do autor: Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é um quadro clínico caracterizado por desatenção, hiperatividade e impulsividade em graus variados, que comprometem o funcionamento social, escolar ou profissional. O diagnóstico é clínico: exige história detalhada em diferentes ambientes (casa e escola), avaliação do desenvolvimento, triagem para comorbidades (transtornos de aprendizagem, conduta, ansiedade, depressão) e uso de escalas padronizadas para apoiar a avaliação. Exames complementares não são rotineiros — são reservados para excluir diagnósticos diferenciais ou investigar sinais atípicos. O tratamento é multimodal: medidas psicoeducacionais, intervenções comportamentais (treinamento parental, adaptações escolares) e farmacoterapia quando indicado. Nas crianças em idade escolar com comprometimento funcional moderado a grave, os estimulantes (metilfenidato, anfetaminas) e alternativas como atomoxetina são os pilares farmacológicos. É importante saber que os sintomas mudam ao longo do tempo — a hiperatividade tende a diminuir com a idade, mas a desatenção frequentemente persiste — por isso o seguimento até a adolescência e vida adulta é fundamental.

Alternativa A: INCORRETA. O EEG não é obrigatório nem diagnóstico para TDAH. Esse exame é útil quando há suspeita de crise epiléptica ou sinais neurológicos atípicos (episódios paroxísticos, perda de consciência, movimentos estereotipados), mas não há “padrão EEG” que confirme TDAH. Bater o olho: se tudo na história for compatível com TDAH e não houver eventos sugestivos de epilepsia, não peça EEG de rotina.

Alternativa B: INCORRETA. Ansiolíticos (especialmente benzodiazepínicos) não são recomendados como tratamento do TDAH em crianças. O tratamento de base é não farmacológico (educação, intervenção comportamental) e farmacológico com estimulantes ou alternativas como atomoxetina/guanfacina quando indicado. Ansiolíticos podem até agravar sintomas cognitivos e de atenção; só entrariam em cenários muito específicos e temporários, nunca como primeira linha para TDAH. Se houver comorbidade ansiosa importante, o manejo farmacológico dessa comorbidade deve ser ponderado separadamente.

Alternativa C: CORRETA. Grande parte das crianças com diagnóstico de TDAH mantém sintomas ao longo da adolescência; a apresentação muda (menos agitação motora, mais desatenção e desregulação emocional), mas o risco de prejuízo funcional persiste. Na prática, muitos estudos e séries clínicas mostram que a maioria apresenta sintomas residuais na adolescência — por isso é essencial acompanhamento longitudinal e planejamento da transição para cuidados de adolescentes/adultos. Fique ligado: persistência não significa necessariamente mesma intensidade de comprometimento, mas a tendência é de sintomas remanescentes que podem exigir continuidade de tratamento.

Alternativa D: INCORRETA. Não se descarta o diagnóstico por dados epidemiológicos como essa alternativa sugere. TDAH costuma se manifestar na infância, frequentemente já perceptível nos primeiros anos escolares; não é uma condição que apareça predominantemente a partir dos 10 anos. O diagnóstico deve ser baseado na história e avaliação individual, e não em uma regra aproximada de “idade mais prevalente”.

Resposta: Alternativa C