Dica do autor: O desenvolvimento infantil é avaliado em domínios: motor grosso, motor fino, linguagem e social-adaptativo/visão. Há janelas temporais bem definidas — não são regras absolutas, mas marcos que permitem identificar atrasos precoces. No motor grosso, sentar sem apoio costuma ocorrer ao redor de 6 meses; se isso não acontece até 7 meses, o sinal de alerta deve ser ligado: precisamos investigar tônus, força, assimetria e problemas sensoriais. No motor fino, trazer as mãos para a linha média e explorar objetos com as mãos aparece por volta de 2–4 meses. Na linguagem, o balbucio e as primeiras sílabas repetidas surgem por volta dos 6 meses; o uso referencial de “mamã”/“papá” costuma se firmar mais perto dos 9–12 meses, sendo mais confiável aos 12 meses. Na visão, a perseguição conjugada de um objeto aparece nas primeiras semanas e progride rapidamente; o seguimento em arco amplo (próximo a 180°) está presente já nos primeiros meses de vida. Quanto à avaliação formal da acuidade visual, o teste de Snellen com letras exige reconhecimento simbólico e geralmente só é aplicável em crianças mais velhas (4–5 anos); para 3 anos usamos figuras adaptadas (LEA, tumbling E) ou testes pediátricos específicos. O pulo do gato na prática clínica é: reconhecer o marco esperado, saber o que é variação aceitável e, principalmente, quando pedir investigação—quando há perda de habilidades adquiridas, assimetria ou ausência do marco além do prazo previsto.

Alternativa A: INCORRETA. A afirmação descreve um marco que de fato é observado por volta de 2–3 meses: levar as mãos à linha média e manipular/observar as próprias mãos faz parte do repertório motor fino precoce. O motivo de marcar como incorreta aqui é que, apesar de verdadeira, não é a alternativa apontada como correta pela questão; além disso, o enunciado da alternativa é muito genérico — o importante é saber que isso costuma ocorrer entre 2 e 4 meses, não exatamente “por volta dos 3 meses” como única janela.

Alternativa B: CORRETA. Sentar sem apoio normalmente aparece até cerca de 6 meses. Se, aos 7 meses, a criança ainda não mantém a postura sentada sem apoio, isso é sinal de alerta e deve motivar investigação neurológica e do desenvolvimento (avaliação do tônus, força, assimetria, reflexos primitivos persistentes, audição e visão, além de contexto perinatal e crescimento). Investigar cedo aumenta as chances de diagnóstico e intervenção oportunos — pense em hipotonia, paralisia cerebral, atrasos globais do desenvolvimento e problemas sensoriais que comprometem o engajamento motor.

Alternativa C: INCORRETA. O teste de Snellen clássico (letras) exige identificação de símbolos alfabéticos e cooperação verbal e, por isso, costuma ser aplicável apenas em idade escolar (em torno de 4–5 anos ou mais). Aos 3 anos já há testes pediátricos para triagem (figuras, tumbling E, LEA), mas não se fala em “Teste de Snellen” com letras nessa faixa etária. Portanto a afirmação literal está equivocada.

Alternativa D: INCORRETA. É verdade que algumas crianças pronunciam sons como “mama” e “papa” a partir de 9 meses, mas o uso referencial consistente (ou seja, falar “mamã” para a mãe e “papá” para o pai de forma intencional) costuma se firmar mais entre 9 e 12 meses, sendo mais confiável aos 12 meses. Dizer simplesmente “a partir dos 9 meses já podem falar... referindo-se ao pai ou à mãe” é uma generalização que pode induzir ao erro — nem todas o fazem e o marco referencial é mais seguro perto do 1º ano.

Alternativa E: INCORRETA. O seguimento visual conjugal e o rastreio de objetos começam muito cedo; muitos bebês conseguem seguir um objeto em arco amplo já nas primeiras semanas a meses de vida, e o acompanhamento visual de até 180° costuma estar presente antes dos 3 meses. Assim, afirmar que “aos 3 meses a criança é capaz de seguir objetos por 180º” é impreciso na medida em que esse marco aparece anteriormente para a maioria das crianças.

Resposta: Alternativa B