Dica do autor: O famoso Relatório de Flexner (início do século XX) foi um divisor de águas: trouxe a ideia de que a formação médica precisa estar calcada no método científico, com integração sólida entre ciências básicas e prática clínica, ensino laboratorial e atividades em hospitais universitários. O pulo do gato da proposta foi profissionalizar e regular a formação — exigindo infraestrutura, corpo docente em tempo integral e avaliação de qualidade das escolas — o que elevou o padrão técnico-científico, mas também centralizou o ensino na universidade e no hospital. Por isso, a ênfase ficou na biomedicina, na pesquisa experimental e no treinamento clínico em estruturas hospitalares e em laboratórios. O que ficou em segundo plano foram os cuidados primários e a prática comunitária extensa: a expansão do ensino clinico em unidades básicas de saúde não é característica da matriz flexneriana.

Alternativa A: CORRETA. "Expansão do estudo clínico realizado em unidades básicas de saúde." Essa é a exceção esperada. Flexner privilegiou o ensino clínico em hospitais universitários e a formação centrada em laboratórios e no ensino hospitalar; a atenção primária e o ensino em unidades básicas de saúde só passaram a ganhar centralidade em outras propostas pedagógicas posteriores. Logo, afirmar que a expansão do estudo clínico em UBS foi elemento da proposta flexneriana é incorreto — por isso, como questão de “EXCETO”, essa alternativa é a correta.

Alternativa B: INCORRETA. "Ênfase na pesquisa biológica." Na prática, essa é justamente uma das bases da proposta de Flexner: valorizar a ciência experimental e integrar as ciências básicas (fisiologia, anatomia, bioquímica) ao currículo médico, com forte incentivo à pesquisa biomédica como fundamento da prática clínica.

Alternativa C: INCORRETA. "Estímulo à especialização médica." Embora não tenha sido uma orientação com esse rótulo explícito, o modelo flexneriano, ao elevar o padrão científico e centralizar o ensino em hospitais e centros universitários, acabou favorecendo a diferenciação e o crescimento da especialização médica. Portanto é compatível com a proposta e não constitui uma exceção.

Alternativa D: INCORRETA. "Introdução do ensino laboratorial." Essencial na proposta: Flexner defendia que o ensino médico tivesse forte embasamento laboratorial e experimental, com infraestrutura adequada para investigação e aprendizado das ciências básicas aplicadas à clínica.

Resposta: Alternativa A