Dica do autor: Na adolescência ocorrem mudanças biológicas, cognitivas e psicossociais intensas. O cérebro passa a ter maior capacidade de pensamento abstrato e hipotético; emocionalmente o adolescente experimenta variações afetivas e testes de papéis; socialmente há uma busca pela autonomia, separação dos pais e construção de uma identidade própria. Tudo isso faz parte do desenvolvimento esperado — é o “treino” da vida adulta. O que deve acender o sinal vermelho é quando essas tarefas não se cumprirem de forma persistente e com prejuízo funcional: incapacidade duradoura de assumir as mudanças corporais, dependência patológica dos pais, ou uma impossibilidade de formar uma identidade, apontam para um desvio do desenvolvimento que exige investigação e intervenção. Fique ligado: o pulo do gato é diferenciar a fase transitória e exageros normais (mudanças de humor, rebeldia, experimentação) de um quadro estável que prejudica a vida escolar, social e familiar.

Alternativa A: INCORRETA. Descreve o desenvolvimento cognitivo típico do adolescente (capacidade de abstração, raciocínio hipotético-dedutivo e pensamento criativo). Essas habilidades emergem com a maturação cerebral e são esperadas na adolescência; portanto não configuram desvio de comportamento.

Alternativa B: CORRETA. Não assumir as mudanças da imagem corporal, manter dependência excessiva dos pais e não conseguir estabelecer identidade própria representam um atraso ou bloqueio nas tarefas do desenvolvimento adolescente. Isso sugere falha na individu-ação e na formação do self, podendo estar associado a fatores familiares (superproteção, vinculação desadaptativa), transtornos de personalidade emergentes ou quadros psiquiátricos que demandam avaliação. Em suma, é um desvio do comportamento esperado.

Alternativa C: INCORRETA. A crise de identidade e a aquisição do sentimento de identidade são partes centrais do desenvolvimento adolescente (fase em que o indivíduo passa a ter mais consciência de si mesmo). Trata‑se de um marco normal, não de um desvio.

Alternativa D: INCORRETA. Descreve o aprendizado sobre si mesmo e as conquistas esperadas (identidade, intimidade, integridade, independência) — objetivos do desenvolvimento psicossocial na adolescência e início da vida adulta. Portanto é comportamento esperado.

Alternativa E: INCORRETA. Contradições de comportamento e flutuações do humor são características frequentes do adolescente em função de mudanças hormonais, cognitivas e sociais; são normais salvo quando extremas, persistentes e com impacto funcional significativo.

Resposta: Alternativa B