Dica do autor: O relatório de Flexner redesenhou o ensino médico para torná‑lo ciência aplicada: entrou a ênfase na formação universitária, no ensino em laboratórios e hospitais de ensino, na seleção rígida de ingressantes e no método científico como base do diagnóstico e terapêutica. O pulo do gato foi transformar a medicina em uma disciplina experimental, ancorada em anatomia, fisiologia, patologia e bacteriologia — com forte tendência ao reducionismo e ao modelo biologicista da doença. Fique ligado: isso trouxe benefícios enormes (rigor científico, avanços terapêuticos), mas também enraizou uma visão que privilegia o hospital, o olhar sobre o corpo como máquina e a busca por causas específicas, em detrimento de abordagens sociais e comunitárias. O modelo de prevenção em três níveis (primária, secundária e terciária), tal como formalizado por Leavell e Clark, não é elemento originário da agenda flexneriana; é um arcabouço posterior, mais alinhado às políticas de saúde pública e à medicina preventiva.

Alternativa A: INCORRETA. A perspectiva biologicista está bem alinhada ao espírito do relatório: Flexner valorizou a explicação da doença a partir de bases biológicas, com ênfase em patologia, bacteriologia e fisiopatologia. Para bater o olho e saber, o Relatório privilegiou a doença como processo natural passível de investigação experimental, muitas vezes descolado de suas determinações sociais.

Alternativa B: INCORRETA. O mecanicismo é outro traço clássico do modelo flexneriano: o corpo como máquina, divisível em partes estudáveis isoladamente, favoreceu abordagens segmentadas (órgão X causa sinal Y) e o desenvolvimento de especialidades. Essa analogia mecanicista foi uma consequência direta do fortalecimento das ciências básicas no currículo médico.

Alternativa C: INCORRETA. A ideia da unicausalidade — buscar uma causa específica e erradicá‑la — casa com o contexto histórico (germes, toxinas, lesões) que Flexner incorporou ao ensino médico. Embora hoje saibamos que muitas doenças têm determinantes múltiplos, o paradigma da época tendia à causalidade direta e à intervenção específica.

Alternativa D: INCORRETA. O hospitalocentrismo é praticamente marca registrada do movimento de reformas: Flexner promoveu o ensino clínico em hospitais universitários e experimentais como espaço privilegiado da formação e da prática médica. A hospitalização e a prática institucional passaram a ser vistas como loci legítimos do saber e do tratamento.

Alternativa E: CORRETA. O preventismo em três níveis (primária, secundária e terciária) é um esquema típico da saúde pública e da medicina preventiva formulado depois, sendo atribuído a Leavell e Clark. Não faz parte do núcleo estruturante proposto por Flexner, que priorizou ciência biomédica, ensino laboratorial e clínica hospitalar em detrimento de uma visão preventiva comunitária.

Resposta: Alternativa E