Dica do autor: Planejar em atenção primária é, antes de tudo, conhecer para decidir. O pulo do gato é partir de um diagnóstico situacional consistente — perfil epidemiológico, determinantes sociais, disponibilidade de recursos humanos e materiais, fluxos de referência e as demandas da comunidade — e usar esse conhecimento para eleger prioridades que sejam factíveis e relevantes localmente. A eleição de prioridades deve ser participativa, baseada em critério técnico (burden of disease, risco, vulnerabilidade) e em viabilidade operacional. A partir daí vem a programação das ações: definir objetivos claros, metas mensuráveis, responsáveis, prazos, recursos e indicadores de monitoramento. Planejamento local é, portanto, um processo cíclico que integra diagnóstico, priorização e programação operacional — com monitoramento e avaliação contínuos e ajustes conforme necessário. Educação permanente, matriciamento e problematização são estratégias e princípios metodológicos importantes, mas não substituem as etapas básicas do ciclo do planejamento local.

Alternativa A: INCORRETA. "Conhecimento da realidade; programação das ações; problematização." O conhecimento da realidade e a programação das ações são, de fato, etapas do planejamento. Porém a "problematização" é uma abordagem pedagógica/metodológica (usar questões para estimular análise crítica) e não uma etapa formal do ciclo do planejamento local. Portanto a alternativa mistura etapa com método, o que a torna inadequada como lista das etapas do planejamento.

Alternativa B: CORRETA. "Eleição de prioridades; conhecimento da realidade; programação das ações." Essas três componentes representam, respectivamente, a priorização (decidir o que atender primeiro com base em critérios técnicos e contextuais), o diagnóstico/knowledge da realidade (fundamento para a priorização) e a programação (transformar prioridades em plano operacional com metas, responsáveis e recursos). Embora a ordem ideal no processo seja primeiro conhecer a realidade para depois eleger prioridades e programar ações, a alternativa elenca as três etapas essenciais do planejamento local em atenção primária, por isso é considerada correta.

Alternativa C: INCORRETA. "Programação das ações; eleição de prioridades; educação permanente." A programação e a eleição de prioridades são elementos do processo, mas a educação permanente é uma estratégia de qualificação da equipe e de suporte à implementação, não uma etapa estrutural do planejamento local. Além disso, a ordem apresentada é invertida em relação à lógica do ciclo (priorizar antes de programar), o que enfraquece a alternativa.

Alternativa D: INCORRETA. "Avaliação das intervenções; programação das ações; educação continuada." A avaliação é fundamental, mas ela é parte do monitoramento e avaliação do ciclo — tipicamente posterior à implementação — não uma etapa inicial do planejamento local. Educação continuada (ou permanente) é importante como ação transversal, porém não constitui, por si só, uma etapa do planejamento local.

Alternativa E: INCORRETA. "Matriciamento, avaliação das intervenções; educação popular." Matriciamento (apoio matricial) e educação popular são estratégias/recursos metodológicos para qualificar a atenção e a participação comunitária; já a avaliação das intervenções é uma fase de monitoramento/avaliação. Nenhum desses termos descreve, isoladamente, o trio essencial de etapas do planejamento local (diagnóstico, priorização e programação), por isso a alternativa está incorreta.

Resposta: Alternativa B