Nível de dificuldade: Fácil
Dica do professor: A principal meta da pediatria é fazer com que a criança alcance o crescimento e desenvolvimento fazendo uso de todo o seu potencial. Para tanto, no atendimento clínico inclui-se o monitoramento do crescimento e desenvolvimento de todas as crianças, sejam elas portadoras ou não de fatores de risco para alterações. A criança deve atravessar cada estádio segundo uma sequência regular, ou seja, os estádios de desenvolvimento cognitivo são sequenciais. As avaliações do desenvolvimento infantil devem sempre levar em consideração as informações e opiniões dos pais e da escola sobre a criança. A persistência de atrasos do desenvolvimento por mais de duas consultas (ou ausência do marco no último quadro sombreado), indica a necessidade de encaminhar a criança para um serviço de maior complexidade e estimulação precoce neuropsicomotora, essenciais ao prognóstico favorável.
Alternativa A: INCORRETA. Espera-se que uma criança de 2 anos corra bem, suba e desça escada, abra portas, suba nos móveis, construa torre de sete cubos, risque em padrão circular, use frase, ajuda a tirar a roupa, conte experiências imediatas, escuta histórias quando são mostradas figuras.
Alternativa B: INCORRETA. Espera-se que uma criança de 4 mantenha-se em um pé só, jogue bola, use tesoura para cortar, copie cruz e quadrado, desenhe um homem com 2 a 4 partes além da cabeça, conte histórias, brinque com várias outras crianças, vá ao banheiro sozinha.
Alternativa C: CORRETA. Espera-se que uma criança de 3 pedale, fique momentaneamente num pé só, construa torre de dez cubos, copie círculos, saiba idade e sexo, conte três objetos, jogue jogos simples, lave a mão, ajude a se vestir.
Alternativa D: INCORRETA. Espera-se que uma criança de 5 consiga saltar, copiar triângulo, distinga o mais pesado de dois objetos, nomeia quatro cores, veste-se e despe-se, pergunte sobre o significado das palavras.
Resposta correta, letra C