Dica do autor: Educação em saúde não é só despejar informações. O objetivo central é capacitar e sensibilizar as pessoas para que reavaliem e modifiquem crenças, atitudes e práticas relacionadas à saúde, integrando saberes científicos com saberes populares e contexto sociocultural. Isso passa por estratégias participativas, valorização do diálogo, construção de confiança e uso de ferramentas que promovam autonomia — em suma, favorecer mudança de comportamento sustentada por novas representações sobre risco, doença e autocuidado. O pulo do gato é entender que conhecimento + apoio social + motivação levam à adoção de práticas saudáveis; apenas transmitir fatos sem vínculo com a realidade do sujeito raramente gera impacto.

Alternativa A: INCORRETA. "Apresentar fatos para maior conhecimento pessoal" descreve uma ação informativa, mas é insuficiente como objetivo fundamental. Informar é parte do processo, mas, sozinho, não garante que crenças e práticas mudem. Educação em saúde precisa de abordagem comunicativa e participativa, não só de transferência de dados.

Alternativa B: INCORRETA. "Discutir em grupos ações de comportamentos saudáveis" é uma boa estratégia e frequentemente eficaz (grupos podem mobilizar apoio social e trocar experiências), porém refere-se a um método, não ao objetivo final. A discussão grupal serve para alcançar o objetivo maior — modificar crenças e práticas — mas não substitui a finalidade da educação em saúde.

Alternativa C: INCORRETA. "Mudar o estilo de vida das pessoas" é um resultado desejável, mas soa paternalista e amplo demais para ser o objetivo direto da educação. Educação em saúde busca promover processos que levem à mudança de comportamentos e crenças, atuando sobre determinantes e capacidades individuais e coletivas; falar apenas em "mudar o estilo de vida" ignora a necessidade de participação, respeito à autonomia e às condições sociais que possibilitam ou impedem essa mudança.

Alternativa D: CORRETA. "Apresentar conhecimentos para que os indivíduos modifiquem suas crenças e práticas" capta a essência do objetivo: não se trata apenas de informar, mas de provocar reflexão que conduza à reconfiguração de crenças e práticas de saúde. Isso implica educação dialógica, empoderamento e foco em resultados comportamentais sustentáveis — ou seja, o alvo é a mudança de representação e prática, respeitando o contexto do indivíduo.

Alternativa E: INCORRETA. "Presumir que o indivíduo, quando conhece os riscos que corre, muda seu estilo de vida" resume uma falácia comum: o modelo racional-informativo. Conhecimento sobre risco é necessário, mas insuficiente; fatores emocionais, sociais, econômicos e culturais também determinam a mudança. Presumir transformação automática leva a ações educativas ineficazes.

Resposta: Alternativa D