Dica do autor: Aos 24 meses (2 anos) a criança passa por um salto qualitativo em várias áreas: motor grosso, motor fino, linguagem e autonomia. No motor grosso, já se espera marcha segura, corrida e uma habilidade melhor na escada — muitos conseguem subir e descer degraus alternando o apoio ou, na pior das hipóteses, com ambos os pés no mesmo degrau, com coordenação suficiente para não cair ao simples apoio. No motor fino, o traçado evolui do rabisco desorganizado para tentativas de formas circulares e cópias simples; a manipulação de objetos finos ainda é imatura (tesoura e recortes são posteriores). Na linguagem, há progressão de palavras isoladas para frases curtas: frases de duas palavras são frequentes e frases de três palavras começam a aparecer em muitos crianças por volta dos 2 anos. Na autonomia social e pessoal, a criança já colabora nas rotinas (ajuda a despir-se, leva objetos, tira peças simples) mas não se veste sozinha adequadamente nem realiza tarefas complexas de autocuidado. Lembre-se: existe variação individual razoável — o pulo do gato é saber que o padrão importa mais que um item isolado; se houver atraso em duas ou mais áreas, investigação é indicada.

Alternativa A: INCORRETA. Pedalar triciclo costuma ocorrer mais tarde, por volta dos 3 anos; exige melhor coordenação bilateral e força. Copiar uma linha vertical pode aparecer próximo a 2 anos, mas copiar formas mais complexas é posterior. Saber sexo e idade é marco cognitivo/social que costuma se consolidar só por volta dos 3 anos ou mais (especialmente a idade). Ajudar a vestir-se é mais avançado que ajudar a despir-se: vestir-se sozinho exige coordenação fina e sequência motora que amadurecem mais tardiamente. Assim, a alternativa reúne itens mistos e imaturos para 24 meses.

Alternativa B: CORRETA. Esta alternativa traz um conjunto coerente com 24 meses: subir e descer escadas com coordenação (muitos já alternam o pé, outros colocam ambos os pés no mesmo degrau — aqui a alternativa resume a habilidade esperada); rabisco circular é típico do estágio de desenho dessa faixa etária; juntar três palavras forma o início de frases de três termos que começam a emergir; ajudar a despir-se corresponde ao nível de autonomia que se espera (colaboração nas tarefas de vestir/despir mais simples). No fim das contas, é a alternativa que melhor agrupa marcos compatíveis com uma criança hígida de 24 meses.

Alternativa C: INCORRETA. Caminhar sozinho é esperado já no primeiro ano (logo, é tardio como único marco). Copiar uma linha pode ser compatível, mas “cumpre pequenos comandos” é vago — crianças de 24 meses conseguem seguir instruções simples e até sequências curtas, e não devem apenas apontar para indicar necessidades. A frase final (“indica pequenos desejos apenas apontando”) sugere atraso na linguagem/expressão; aos 24 meses espera-se linguagem verbal ativa, não apenas comunicação gestual. Portanto a alternativa tem itens incompatíveis com um desenvolvimento típico de 2 anos.

Alternativa D: INCORRETA. Embora subir escadas com um pé de cada vez possa aparecer em alguns indivíduos aos 24 meses, os demais itens não são compatíveis: dizer apenas cerca de dez palavras é mais típico de 15–18 meses; desenhar o “homem” com cabeça e membros (o chamado palito ou figura com cabeça e membros) surge muito mais tarde, por volta de 4–5 anos; despir-se sozinho completo também é posterior ao simples “ajuda a despir-se”. A mistura de marcos mais atrasados torna a alternativa incorreta.

Alternativa E: INCORRETA. Usar tesoura para recortar figuras e vestir-se sozinho são habilidades de 3 anos ou mais, pois exigem coordenação fina e planejamento sequencial. Conhecer cores (três cores) e seguir comandos simples são compatíveis com a pré-escola, mas o uso de tesoura e autonomia total para vestir-se não é esperado aos 24 meses. Logo, alternativa incorreta.

Resposta: Alternativa B