Dica do autor: Educação em saúde não é a mesma coisa que dar receita de comportamento ou despejar informação técnica no paciente. O pulo do gato é entender que ela é uma prática social e política: envolve diálogo, reconhecimento das vivências, saberes populares e das condições materiais das pessoas. O objetivo é formar consciência crítica e capacitar para a prática da saúde — ou seja, empoderar indivíduos e coletivos para que atuem sobre sua realidade e sobre determinantes sociais, não apenas transmitir conteúdos. Métodos participativos, intersetoriais e territorializados (com ênfase no município e na comunidade) são a chave. Fique ligado: postura paternalista — presumir que “a população não sabe nada e deve ser ensinada” — está em contradição com a concepção moderna de educação em saúde, que valoriza o diálogo, a escuta e o reconhecimento do saber leigo, usando estratégias que promovem autonomia e protagonismo.

Alternativa A: CORRETA. Está alinhada com a ideia de que educação em saúde é prática pedagógica e social, com conteúdo técnico, político e científico, e que deve ser incorporada pelas equipes de saúde e pelos atores sociais. A ênfase na vivência e no compartilhamento entre trabalhadores, movimentos e usuários reflete a abordagem participativa e intersetorial esperada em políticas de promoção da saúde.

Alternativa B: INCORRETA. Essa alternativa peca pelo tom paternalista e generalizante: afirmar que “a maioria da população tem pouco conhecimento” e que, por isso, deve ser simplesmente ensinada, desconsidera saberes locais, o contexto sociocultural e a necessidade de diálogo. Educação em saúde não é apenas ensinar; é construir capacidade crítica e autonomia. Além disso, demonizar o uso popular de plantas medicinais sem reconhecer seu papel cultural e buscar articulação com evidências científicas é equivocado. Logo, a assertiva está em desacordo com os princípios contemporâneos da educação em saúde.

Alternativa C: CORRETA. Corresponde à ideia de educação como processo participativo e transformador, rompendo com a visão estática e transmissiva do conhecimento. A ênfase na participação das pessoas e na mudança social é central nas práticas educativas em saúde que visam empoderamento e ação coletiva.

Alternativa D: CORRETA. Define corretamente a prática educativa em saúde como processo de capacitação para atuar sobre a realidade e transformá‑la. Isso remete à formação de sujeitos críticos e capazes de intervir em seus determinantes de saúde, não só à aquisição de técnicas isoladas.

Alternativa E: CORRETA. Valoriza o caráter municipal e comunitário da promoção da saúde, bem como a necessidade de ações intersetoriais que influenciem prioridades locais. O reforço da ação comunitária no nível municipal é estratégia reconhecida para potencializar participação, planejamento e respostas adaptadas ao contexto.

Resposta: Alternativa B