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Um adolescente de 16 anos com deficiência visual parcial enfrenta dificuldades para acessar conteúdos digitais em sua escola, especialmente em disciplinas que requerem a leitura de gráficos e tabelas complexas. A escola, ciente das necessidades do estudante, implementou algumas ferramentas de acessibilidade, como leitores de tela, mas o aluno ainda encontra barreiras significativas ao tentar participar de atividades online e utilizar plataformas educacionais. O governo local implementou recentemente uma política de inclusão digital para pessoas com deficiência, destinada a assegurar o acesso equitativo às tecnologias de informação e comunicação (TICs). Considerando as inovações tecnológicas disponíveis e as políticas públicas voltadas para a inclusão digital, qual seria a medida mais eficaz que a escola e o governo poderiam adotar para superar as barreiras enfrentadas por este estudante?

A

Disponibilizar materiais didáticos em braille para o estudante, permitindo que ele acompanhe as atividades de forma mais eficiente.

B

Integrar tecnologias assistivas avançadas, como softwares de leitura de gráficos táteis, para facilitar o acesso aos conteúdos digitais.

C

Estabelecer uma parceria com empresas de tecnologia para o desenvolvimento de plataformas educacionais personalizadas para estudantes com deficiência visual.

D

Criar uma legislação específica que obrigue todas as plataformas digitais a serem acessíveis para pessoas com deficiência.

E

Implementar um programa de capacitação tecnológica para os professores, focando em práticas inclusivas no uso das TICs.

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