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Durante um seminário de integração curricular, um grupo de professores discutiu como promover a interdisciplinaridade entre as áreas básicas e clínicas da medicina. Um dos docentes defendeu que a Biologia Molecular e Celular (BMC) deveria ser ensinada não como um fim em si mesma, mas como um eixo estruturante, responsável por conectar conhecimentos bioquímicos, fisiológicos, patológicos e farmacológicos.

Dessa forma, o estudante desenvolveria a habilidade de associar, por exemplo, a função de canais iônicos e receptores de membrana ao mecanismo de ação de fármacos, ou ainda entender a replicação do DNA como base para a oncogênese e o uso de terapias-alvo.

Considerando essa visão integrativa, qual das alternativas a seguir reflete corretamente o papel formativo da BMC no raciocínio clínico e científico do futuro médico?

A

A BMC é essencial para compreender desde o funcionamento fisiológico normal até as alterações moleculares envolvidas em doenças, possibilitando a aplicação prática de conhecimentos em diagnóstico, prognóstico e terapias personalizadas

B

A disciplina de BMC é voltada exclusivamente à análise morfológica da célula e, por isso, não fornece subsídios suficientes para compreender doenças metabólicas ou genéticas.

C

Os conteúdos de BMC são introdutórios e devem ser aprofundados apenas quando o estudante alcançar disciplinas clínicas mais avançadas, como patologia ou farmacologia.

D

A aplicabilidade clínica da BMC se limita à leitura de exames laboratoriais simples, não sendo necessária para a interpretação de testes moleculares ou genéticos.

E

O ensino da BMC é importante para pesquisa biomédica, mas apresenta pouca relevância no desenvolvimento do raciocínio clínico na graduação médica.

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