Dica do autor: O exame físico é uma das ferramentas mais importantes da prática médica, mas sua realização, especialmente em ambientes de ensino, exige cuidados éticos adicionais. O estudante de medicina, mesmo em processo de formação, deve sempre lembrar que está lidando com um ser humano e não apenas com um “caso clínico”. Por isso, é imprescindível preservar o pudor, a dignidade e o respeito ao paciente em todas as etapas do exame físico. Isso inclui explicar o procedimento, solicitar consentimento, respeitar limites físicos e emocionais, assegurar privacidade e evitar exposições desnecessárias do corpo, sobretudo em exames ginecológicos, urológicos ou envolvendo pacientes vulneráveis. Essa atitude ética fortalece o vínculo de confiança, assegura o conforto do paciente e ensina, desde cedo, que a humanização do cuidado é indissociável da competência médica.

Alternativa A: INCORRETA. O aprendizado prático nunca deve ser imposto contra a vontade do paciente. O consentimento é indispensável, mesmo em ambientes universitários, e a recusa deve ser respeitada sem retaliações.

Alternativa B: INCORRETA. A linguagem técnica deve ser usada entre profissionais, mas com o paciente, a comunicação deve ser clara, acessível e acolhedora. Termos técnicos sem explicação podem causar confusão ou insegurança.

Alternativa C: INCORRETA. Realizar exames desnecessários, além de antiético, expõe o paciente a desconforto e viola o princípio da não maleficência. O exame físico deve ter propósito clínico e ser justificado.

Alternativa D: INCORRETA. Repetir exames físicos apenas por hábito ou sem necessidade clínica, especialmente em pacientes debilitados, pode ser invasivo e desrespeitoso. Toda repetição deve ser explicada e justificada, com consentimento.

Alternativa E: CORRETA. Preservar o pudor e o respeito ao paciente é uma das atitudes mais fundamentais no exame físico, especialmente no ensino médico. Isso inclui cuidados com a exposição corporal, o toque, o consentimento e o ambiente.

Resposta correta: Alternativa E

Referências:

• CONSELHO FEDERAL DE MEDICINA. Código de Ética Médica: Resolução CFM nº 2.217/2018. Brasília: CFM, 2019. Disponível em: https://portal.cfm.org.br/. 
• BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina. Brasília: MEC, 2014.
• PESSINI, Leo; BARCHIFONTAINE, Christian de Paul. Bioética clínica: desafios e possibilidades. São Paulo: Loyola, 2010.