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Lucas, um jovem de 18 anos com autismo, tem dificuldades em se comunicar e interagir socialmente. Ele frequenta uma escola regular, mas tem pouca participação nas atividades extracurriculares e muitas vezes se sente isolado dos colegas. Recentemente, a escola começou a implementar um programa de atividades recreativas inclusivas, que envolve esportes adaptados, jogos cooperativos e oficinas de arte. Com o tempo, Lucas passou a participar dessas atividades e começou a desenvolver amizades com seus colegas e a se sentir mais integrado ao ambiente escolar. Qual das seguintes afirmações descreve corretamente o impacto das atividades recreativas no fortalecimento dos vínculos entre Lucas e sua comunidade escolar?

A

As atividades recreativas são eficazes para melhorar o desempenho acadêmico, mas não influenciam significativamente as relações sociais entre os participantes.

B

As atividades recreativas inclusivas são eficazes apenas para pessoas com deficiência física, mas têm pouco impacto para aqueles com deficiência intelectual ou transtornos do espectro autista.

C

As atividades recreativas inclusivas proporcionam um ambiente seguro e acolhedor para que Lucas e seus colegas desenvolvam habilidades sociais, favorecendo o fortalecimento dos vínculos entre eles.

D

A participação em atividades recreativas promove o desenvolvimento de habilidades técnicas em esportes, mas tem pouco impacto no fortalecimento de vínculos sociais.

E

As atividades recreativas aumentam a competitividade entre os participantes, o que pode dificultar o estabelecimento de vínculos sociais.

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