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Uma das formas mais prevalentes de violência na idade escolar é a do tipo bullying. Palavra de origem inglesa, refere-se a comportamentos agressivos e antissociais repetitivos, em que o agressor, por ter maior poder (físico, emocional, social) tem o desejo consciente de maltratar a vítima, colocando-a sob tensão de forma constante. O bullying pode ser considerado uma interação social patológica entre o agressor, a vítima e as testemunhas. Como em toda violência, os prováveis fatores causais do bullying são múltiplos, sobressaindo-se os individuais e contextuais, que moldam o indivíduo para o status de: agressor, vítima, vítima/agressor (em alguns momentos se tornando vítima e em outros agressor) e testemunha. Sobre os fatores psicossociais que podem estar relacionados a esses papéis podemos dizer que:

A

Favorecem a prática de bullying: ter amigos ou familiares agressivos e morar ou estudar em região com alto índice de violência urbana. No ambiente escolar, educadores que negam a ocorrência dos fatos ou os interpretam como meras brincadeiras também facilitam o bullying.

B

Os que assumem o papel de testemunhas do bullying, algumas vezes participam como incentivadores enquanto na maioria das vezes são pessoas que silenciam por medo do agressor. No entanto, apenas testemunhar o bullying não gera problemas psicológicos ou pedagógicos mais importantes.

C

Quanto aos traços individuais, os portadores de impulsividade, hiperatividade, comportamento desafiador opositivo (atitudes desafiadoras, hostis ou desobediência repetitiva) e intolerância à frustração são mais propícios a assumirem o papel de vítimas.

D

Os que se prestam ao papel de agressores costumam ser inseguros ou são provenientes de grupos minoritários – étnicos, religiosos, condições socioeconômicas, deficiências cognitivas ou físicas, obesidade ou magreza, alterações na estatura ou nas identidades de gênero ou sexualidade.

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